| 序号 | 报告题目 | 报告时间 | 报告地点 | 报告人 姓名 | 所在单位 | 报告人简介 | 报告摘要 |
| 1 | 中国传统文化在大学英语课程思政中的有效融入 | 2021年12月15日1:30 | 信息楼320 | 徐萍 | 大学外语教学部 | 徐萍：女，硕士，大学外语教学部副教授，多年从事英语教学。主持和参与沈阳师范大学教改立项多项，多次参与省级以上科研项目，在省级以上刊物中发表教改和科研论文10多篇，曾指导学生在省级和全国英语竞赛中获奖。 | 课程思政背景下，大学英语课程应该实现思政教育和语言教学的有机融合。学习英语，不仅是掌握了解西方文化和先进科技的工具，更重要的是可以利用英语，讲好中国故事，传播中国文化，培养文化自信，从而实现文化输出顺差。在大学英语课堂中融入优秀传统文化，加深学生对中华文化的认识和理解，实现在知识传授过程中价值观的引导，实现课程思政的目的。 |
| 2 | 课堂互动与二语习得的关系 | 2021年12月15日10:15 | 信息楼323 | 马鸿 | 大学外语教学部 | 马鸿：女、副教授,从事大学英语教学工作。2010年获硕士研究生导师资格。研究方向为“第二语言习得”和“大学外语教学”。多年来一直认真研究教学方法，撰写多篇论文，编写多部教材、书籍并参与多项省、部、校级项目。 | 美国语言学家克拉申（1982）强调，在课堂教学中，最有效的培养学生第二语言能力的方式是课堂活动。有效的课堂交互形式能使学习者有大量参与信息交流的机会，有助于学习者在近似母语的环境中自然地学习，最终掌握语言。 |